Sin premios ni castigos
Erasmo Calzadilla
HAVANA TIMES — Hasta hace poco tiempo, escuela y represión eran para mí la misma cosa. Especialmente la cubana, que desde prescolar trabaja arduamente para inculcar valores ajenos, y desde primer grado te induce a querer ser como alguien que no conoces, y desde muy pequeño te obliga a participar en una Organización que es como el entrenamiento perfecto para el fraude de democracia que verás luego.
Y todo gestionado y legitimado por un ejército de psicopedagogos de alto nivel en nombre del bien.
Fui profesor durante algunos años, de la universidad primero y luego unos meses en un preuniversitario, y nunca escuché hablar de la pedagogía libertaria. Conocí profesores disidentes, profesores descontentos, profesores que tiraban todo a mierda, estudiantes delincuentes, estudiantes rebeldes, resbaladizos o alienados, pero no conocí a nadie que abogara de manera coherente y sistemática por:
- El respeto a la individualidad psicológica del niño o el joven. Un respeto que abomina de la conducción emocional y la implantación de valores.
- La codirección de la escuela por los propios estudiantes como un entrenamiento para la libertad y la responsabilidad.
- Además se opusiera a la represión sexual y a la competitividad.
El tema de Pink Floyd que da nombre a este post me hizo suponer que en alguna parte del mundo debía existir un movimiento de rechazo a la escuela típica, la represiva. Oía campanas, pero no sabía dónde. Bola de años después es que vengo a descubrir la Pedagogía Libertaria.
Uno de sus fundadores fue el anarquista español Francisco Ferrer y Guardia. Hacia 1901 Ferrer creó en Barcelona La Escuela Moderna, una institución donde niños de ambos sexos y de todas las clases (algo revolucionario para la época) aprendían a su propio ritmo y jugando.
La iniciativa preocupó tanto a los entonces dueños del monopolio espiritual (la Iglesia y el Estado) que la emprendieron contra Panchito y no pararon hasta verlo tendido en una fosa.
Tres pensamientos del mártir podrán ayudarnos a entender por qué le temían tanto.
- “No tememos decirlo: queremos hombres capaces de evolucionar incesantemente; capaces de destruir, de renovar constantemente los medios y de renovarse ellos mismos; hombres cuya independencia intelectual sea la fuerza suprema, que no se sujeten jamás a nada; dispuestos siempre a aceptar lo mejor, dichosos por el triunfo de las ideas nuevas y que aspiren a vivir vidas múltiples en una sola vida. La sociedad teme tales hombres: no puede, pues, esperarse que quiera jamás una educación capaz de producirlos.
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Francisco Ferrer y Guardia “Así como en ciencia no hay demostración posible más que por los hechos, así también no es verdadera educación sino la que está exenta de todo dogmatismo, la que deja al propio niño la dirección de su esfuerzo y que no se propone sino secundarle en su manifestación. Pero no hay nada más fácil que alterar esta significación, y nada más difícil que respetarla.”
- “… que la inteligencia del alumno, influida por lo que ve y documentada por los conocimientos positivos que vaya adquiriendo, discurra libremente, sin prejuicios ni sujeción sectaria de ningún género, con autonomía perfecta y sin más traba que la razón.”
En la Cuba revolucionaria, cincuenta años después, no lo hubieran fusilado, cierto, pero sí encarcelado u hostigado. En cualquier caso nunca hubiera podido fundar una escuela ni publicado nada que no estuviera en línea con Fidel.
Les dejo aquí algunas notas que extraje del libro La Escuela Moderna.
En Argentina ( Buenos Aires) hay una escuela que se rige bajo esos principios, se llama La Escuela del Sol, solo que es privada. Cuando mi hijo era pequeño intenté matricularlo la verdad que me hacía ilusión, pero al tratarse de una entidad privada y de que no contaba en aquel momento con los recursos para asumir ese gasto, pues no pudo ser. Afortunadamente la educación publica en Buenos Aires es bastante buena por tanto mi hijo fue a la escuela publica de la zona en que viviamos.
Se lo sacaron de encima diciendo que fue uno de los responsables directos de la “semana trágica”. Su proyecto era más violento para el orden de la primera república que poner bombas en Barcelona.
En cuba hubo una escuela racionalista en el Cerro que llevaba el nombre de Francisco Ferrer i Guardia, la pagaban los padres y madres anarquistas que mandaban ahí a sus hijos. No pudieron seguir pagando cuando la crisis que vivió el sector azucarero en el gobierno de Machado.
Ni siquiera una sola escuela racionalista autogestionada podríamos hacer ahora que hay revolución, que barbaridad. El verdadero carácter del Estado sale a la luz desde hace años, 0 tolerancia, 0 disidencias reales.
Palo y Cabilla!!! Hasta la Victoria siempre!!! La Victoria de quién?
El título de este post era “We don’t need no education”, de una canción de Pink Floyd. Luego lo cambié sin darme cuenta que en el texto hacía referencia a él.
Recuerdo que en el tiempo que estuve en Alemania Federal a finales de los 60, había un movimiento muy fuerte llamado “La Escuela No Autoritaria”. Tenia mucha simpatía entre la “Nueva Izquierda” Alemana. También en Estados Unidos estuvo muy difundido los llamado “Open School” en las escuelas publicas que también eran del movimiento no autoritario. Honestamente no se que a pasado con esos movimientos.. No les he dado seguimiento. No recuerdo si la critica o los resultados fueron que eran demasiados permisivos. No veo razón porque no se le puede dar a escoger a los padres el tipo de educación que quieren para sus hijos. Las teorías libertarias han hecho buenas aportaciones en pedagogía.
Oye, menos mal que lo aclaraste, porque llevo tres días escuchando toda mi discografía de Pink Floyd y no daba pie con bola. Me decía: ¡Que jodida tengo la memoria!
Gracias Edy, no conocía esa parte de la Historia.
Por cierto, ahora que lo pienso y para ser justo, tú tenías (entre mis estudiantes) la semilla del libertario, aunque esa vez que izaste emocionado la bandera sufrí una dolorosa decepción.